我系就提高政治经济学课程教学质量举行集体教研活动

　　政治经济学是经济类各专业的专业基础课。我系承担了全校经济类各专业的政治经济学教学工作。上学期政治经济学在学校的统一安排下实行了教考分离的改革。考试后政治经济学教研室陶金老师就全校的1120份试卷的答题质量进行了全面分析，并提出了在教学过程中需要进一步改进的措施建议。为了让全体任课老师及时发现教学中的问题并改进，切实提高教学质量，我系于3月1日下午就如何提高政治经济学课程教学质量举行集体教研活动。
　　本次集体教研活动由政治经济学教研室主持，特邀学校教学督导张洁燕教授参加，陶金老师主讲。
　　陶金老师首先介绍了卷面成绩统计分析结果。参加此次考试的学生涵盖我校2011级七个院系的本科专业，应考人数1133人。其中，实考人数1120名（舞弊1人），免考4人，缺考3人，缓考7人。实考学生卷面成绩的方差为15.85，均值为63.06，最小值为0，最大值为96。所有学生卷面成绩的平均值达到了63.12分，因此总的来说卷面成绩基本合理。
　　接着陶金老师对试卷内容设计及效果进行了分析。试卷共有五种题型：即单项选择题（17题）17分，名词关联题（2题）14分，简答题（5题）25分，论述题（2题）26分，计算题（2题）18分。主客观比例为6.5：3.5。从答题效果来看，在考试过程中没有出现过早交卷的现象。他认为，本次考试成绩表明该套试题有效地反应大家的学习和考前复习的基本状况，各分数段拉开了档次，符合考试要求。
　　同时他也提出了学生答题中存在的问题。从卷面成绩来看，导致学生不及格率略显偏高的原因主要表现在学生基本概念和基本原理的掌握不够扎实，失分最多的题型有：单项选择题、简答题和计算题,这三种题型共60分。
　　最后陶金老师针对以上分析，提出了教学中应该改进的措施建议。1、加强课堂上的互动，强化案例教学；2、针对理科生对一些基本的术语不理解的现象（由于理科生高考不考政治，所以课堂上理科生普遍反映听不懂），采取举例说明，深入浅出，让学生更好理解政治经济学的关键术语如生产关系、生产力等；3、加强与现实的联系程度；4、加强试卷内容的科学性。
　　随后教师们就陶金老师提出的教学改进措施建议，结合自身教学工作进行了广泛交流。有的老师认为，在今后的政治经济学教学中应更加注重理论与实践的联系，让学生充分认识到马克思主义的“逻辑之美”和解释现实经济现象的能力。学校督导张洁燕教授也提出了中肯和积极的意见。