一、工作目标
为强化教师课堂教学规范意识，严格教学过程管理，深化课堂教学模式改革创新，全面提升课程建设水平与质量，学校将组织开展2025-2026学年第1学期组织教师课堂教学评价工作。现结合学院教学工作实际，制定本方案，旨在通过构建系统化、规范化的课堂教学评价机制，全方位推动课堂教学质量提质增效，助力教师专业能力发展与人才培养质量持续提升。
本次课堂教学评价工作以“诊断问题、精准改进、以评促教”为核心导向，重点达成以下目标：
1.推进教学改革深化
聚焦“课程思政+数字技术”双轮驱动，推动教师将课程思政元素有机融入专业教学，强化数字化教学工具（如智慧课堂平台、虚拟仿真实验）的应用，形成一批可推广的“两性一度”示范课程。
2.提升教学质量实效
通过评价反馈精准定位如师生互动不足、学生前排就坐率、抬头率不高等教学薄弱环节，针对性制定改进措施，全面提升学期末学生评教、教学督导与领导干部听评课优秀率。
3.加强教学过程管理
构建“材料审核-过程督导-结果反馈-持续改进”的全链条教学管理机制，完善教学档案，推动教学管理从“结果导向”向“过程-结果双驱动”转型。
二、组织领导
应重点说明学院试点工作的组织领导情况，包括试点工作领导小组及下设办公室的人员安排和主要职责。
为保障评价工作有序推进，学院成立课堂教学评价工作领导小组及专项工作组，明确职责分工如下：
（一）领导小组
1. 人员安排
组长：赵锋、蒋琼
副组长：马玉霞、丁升
成员：乔长涛、邬昶俊、各系正副主任、实验实践教学中心正副主任、教学秘书、教学督导
2. 主要职责
（1）负责制定和审议课堂教学评价工作的整体方案和实施计划。
（2）统筹协调各方资源，确保课堂教学评价工作的顺利进行。
（3）监督和指导课堂教学评价工作的实施，对工作中出现的问题及时进行调整和解决。
（4）组织对课堂教学评价工作的阶段性评估和总结，审核评价结果，决策优秀教学案例推广、教学改进专项支持等事项，为后续工作的推进提供决策依据。
（二）教学评价工作办公室
1. 人员安排
办公室主任：王秀慧
成员：教学秘书、教学督导、骨干教师代表、学生信息员
2. 主要职责
（1）负责课堂教学评价改革试点工作的日常管理与协调。
（2）组织制定具体的评价标准、评价流程和评价方法。
（3）收集、整理和归档评价过程中的相关资料和数据。
（4）组织评价培训，确保评价者准确理解和掌握评价标准与方法。
（5）对评价结果进行分析，撰写评价报告，提出改进意见和建议。
（6）及时向领导小组汇报试点工作的进展情况，协助领导小组做好决策支持。
三、工作安排及要求
（一）课程材料评价安排
课程材料评价是课堂教学评价的基础环节，重点考察教师教学设计的科学性、规范性与创新性，具体安排如下：
1. 整体安排
阶段 | 时间节点 | 主要工作内容 | 人员分工 |
准备阶段 | 2025年9月5日前 | 制定课程材料评价标准，发布评价通知，组织教师培训。 | 专项工作组组长、教学秘书 |
初审阶段 | 2025年9月6日-9月30日 | 各系主任对本系教师课程材料（教案、课件、教学大纲、考核大纲）进行初审。 | 各系主任、系副主任 |
交叉复核阶段 | 2025年10月8日-11月8日 | 教学秘书汇总各系初审结果，组织骨干教师交叉复核，确定相应等级，形成问题清单。 | 教学秘书、骨干教师代表 |
终审阶段 | 2025年11月10日-11月25日 | 学院教学委员会对复核后材料进行终审，确定优秀（90-100）、良好（80-89）、合格（70-79）、基本合格（60-69）、不合格等级。 | 教学委员会 |
2.材料内容
每位教师应针对本学期每门任教课程（按课程代码）提交一套材料，每门课程的教学材料分别按“1.教学大纲”“2.考核大纲”“3.课程教案”“4.教学课件”命名后打包压缩，材料压缩包命名方式为“课程代码+课程名称+教师姓名”，并通过邮件发送至课程所属系部主任，系部主任汇总后发至教学秘书邮箱。
（1）教学大纲（此项不评分）：原则上应包含课程基本信息、课程教学目的与任务、学时分配和教学环节安排、课程各章节教学基本内容与要求、课内实践（实验）项目基本内容与要求、课程考核要求、课程学习指导与修读建议、教材选用及推荐学习资源等，以PDF格式提交。
（2）考核大纲（此项不评分）：应符合《湖北经济学院普通本科生课程考核管理办法（试行）》要求，原则上应包含课程名称、课程性质、课程总成绩评定方式、考核安排、目标及形式（须包括每次过程性考核和终结性考核），以PDF格式提交。
（3）课程教案：应以每一次课的课堂教学为基本设计单元，原则上应包含授课题目、教学目标（如能力目标、知识目标、职业素质目标）、授课时数、主要教学内容、重点与难点、教学方法、教学手段、教学过程设计、教学反思等，以PDF格式提交。
（4）教学课件：原则上应与课程章节一一对应，内容格式不限。
3.评价标准
参照湖北经济学院教务处下发的《课程材料评价指标体系》（附件2），严格对照评价指标点、评审重点开展评审工作。
4.专家选定
评审专家组由学院教学委员会成员及教学督导7人组成，所有成员均需具有高级职称，熟悉学院各专业人才培养目标，具有丰富的教学评价经验。评审专家不得参与所任教课程的评审工作。
5.评审规则
（1）每套课程材料安排2位专家开展独立评审，取两位专家评审分数的平均值（保留小数点后两位）。
（2）评审专家应对照优秀（90-100）、良好（80-89）、合格（70-79）、基本合格（60-69）、不合格（60以下）五个等级给出相应整数分数。从80分起评，根据材料质量上下浮动，评审分数应体现差异性。课程大纲、考核大纲不参与评分，课程教案、教学课件模块应分别给分后再计算总分，勿直接给出课程总分。除评分外，评审专家还应为每套课程材料撰写简短评语。
（二）督导及领导干部听评课安排
督导及领导干部听评课是过程性评价的关键环节，通过常态化听课推动课堂教学改进，根据《湖北经济学院本科课堂听课管理办法》（鄂经院发〔2024〕27号）要求和学校相关工作要求，本学期督导及领导干部听评课工作具体安排如下：
1.人员安排与时间节点
类别 | 参与人员 | 听课频次 | 时间节点 |
教学督导 | 熊桉 | 每周2-3次，覆盖全院教师 | 2025年9月--2026年1月 |
领导干部 | 院长、书记、副院长、副书记、各系正副主任、实验实践教学中心正副主任 | 每月2-3次，覆盖全院教师 | 2025年9月--2026年1月 |
学生信息员 | 各班级学习委员 | 每月反馈1次课堂纪律、师生互动等情况 | 每月最后一周 |
2.工作要求
（1）听课需覆盖不同类型课程（理论课、实践课、实验课）、不同职称教师（教授、副教授、讲师、助教），确保随机性与代表性；
（2）听课人员每次听课应不少于1课时。
（3）听课人员必须在上课前进入教室，并向授课教师示意说明。在听课过程中应将手机静音，不得处理其他事务，不得影响正常课堂教学。授课教师应当积极配合，不得以任何理由拒绝听课。
（4）听课人员须全面了解教学现场情况，听课结束后在学校网络教学平台的评教系统中填写课程评价问卷。
（5）推行“听课-反馈-整改-复听”闭环机制，领导干部与督导需在听课后3个工作日内通过面对面、电话、短信息等方式与教师进行交流，提出改进建议。
3.评价标准
一级指标 | 二级指标 | 分值 | 评分要点 |
教学内容 | 科学性与实用性 | 25 | 内容准确无误，理论联系实际，难度适中。 |
教学方法 | 创新性与互动性 | 30 | 灵活运用启发式、探究式教学，学生参与度高（提问/小组讨论占比≥30%）。 |
课堂管理 | 课堂纪律与氛围营造 | 15 | 学生到课率高（≥95%），课堂秩序良好，师生互动积极，无迟到早退现象。 |
教学效果 | 目标达成度 | 20 | 学生能理解并应用核心知识点，课后作业/测试完成质量高（优秀率≥40%）。 |
特色亮点 | 创新性与示范性 | 10 | 具有可推广的教学模式（如“课程思政+数字案例”“虚拟仿真+实务操作”）。 |
四、结果应用与持续改进
1.结果反馈
评价结束后1周内，向教师个人发放《课堂教学评价报告》，包含优势分析、改进建议及针对性学习资源（如数字化教学工具培训、课程思政案例库）。
2.激励机制
对评价结果为“优秀”的教师，优先推荐校级教学竞赛、课程质量工程建设立项；对“不合格”教师，由系部主任牵头制定“一对一”帮扶计划，连续两次“不合格”者需暂停授课并参加教学能力培训。
3.长效改进
每学期末召开教学评价总结会，提炼优秀教学模式在全院推广；将评价结果纳入教师年度考核、绩效核定。
经济与贸易学院
2025年9月20日
