经济学专业本科人才培养方案专项调查

第一节．数据来源

自2006年至2013年，湖北经济学院经济学专业已有8届毕业生，本次调查选取2006至2013届已经升学的毕业生为研究对象，共发出问卷62份，回收有效问卷60份，问卷有效回收率为96.8%。

表6-1：2006—2013届经济学系已升学毕业生人数统计表

表6-2：2006—2013届经济学系已升学毕业生就读院校统计表

表6-3：2006—2013届经济学系已升学毕业生就读专业统计表

第二节．结果分析

1．湖北经济学院经济学专业已升学毕业生基本情况

1.1  已升学毕业生高中阶段文理分科情况

图6-1：已升学毕业生高中阶段选择的文理分科类别

在受访的60人中，高中阶段选择文史类和理工类的毕业生均为30人，呈平均分布。经济学专业在高考录取的过程中为文理兼收的专业，从升学的角度来看，高中阶段的分科类别对于学生本科毕业后继续深造没有显著的影响，如图6-1所示。

1.2  已升学毕业生进入湖北经济学院的第一志愿专业情况

从图6-2可以看到，有78%的已升学毕业生在进入湖北经济学院就读时选择了经济学专业作为第一志愿，只有22%的已升学毕业生未选择经济学作为第一志愿专业，而是因为各种原因最后就读了该专业。从继续深造的角度讲，是否选择经济学作为第一志愿专业对毕业生继续深造也没有显著影响。通过进一步分析还可以发现，是否选择经济学作为第一志愿专业对于本科毕业后升学的专业选择也没有显著的影响。充分说明，高中阶段刚结束的学生对专业的选择有一定的盲目性，通过大学本科四年的学习，可以培养相关的专业兴趣，打好专业学习的基础。

还需要特别说明的是，随着湖北经济学院办学历史的不断沉淀，办学特色的逐步彰显，经济学专业高考录取第一志愿率已有大幅提升，目前湖北省内毕业生进入湖北经济学院经济学专业就读必须填报第一志愿才有机会录取，其它省份第一志愿率也逐步提高。

图6-2：已升学毕业生进入湖北经济学院的第一志愿专业情况图

1.3  已升学毕业生硕士研究生阶段就读学校发展水平分布

近年来，随着湖北经济学院办学水平的不断提升，学校生源质量稳步提高，处于省属高校前列。以2013年招生录取为例，我校文科录取最低分仅比一本资格线少5分，有70%左右的新生高考分数已在一本线之上。因此，部分学生在入学之初就确立了继续深造的目标，而在选择继续深造高校的时候，自然会将办学层次高于本科阶段就读院校的高校列为首要目标。

从图6-3可以发现，湖北经济学院经济学专业已升学毕业生有75%选择了“985工程”和“211工程”建设高校，仅有25%的毕业生选择了其它一本高校。进一步调查分析发现，这15位毕业生中的绝大多数在备考研究生的时候也同样选择了“985工程”和“211工程”建设高校，只是因为初试或复试结果不够理想，最后综合考虑选择调剂的结果。

图6-3：已升学毕业生硕士研究生阶段就读院校发展水平分布图

1.4  已升学毕业生硕士研究生阶段就读学校学科设置类别

因为经济学的学科属性的原因，已升学毕业生大多选择了综合类和文科类大学，占比分别达到了46%和33%，选择师范类和理工类高校的学生分别为5人，农林类和医药类分别有2人和1人。从前述毕业生选择的专业来看，经济学专业已升学毕业生选择的学科专业在综合类高校和文科类高校有一定的优势，符合毕业生的理性选择，如图6-4所示。

图6-4：已升学毕业生硕士研究生阶段就读院校学科设置类别分布图

1.5  已升学毕业生硕士研究生阶段攻读学位类别分布

根据调查得知，湖北经济学院经济学专业2006届至2013届选择升学的毕业生中，仅有5人选择或有意向选择攻读博士学位，目前仅有2人取得了博士学位。大部分已升学毕业生硕士研究生阶段结束以后选择了直接就业。

图6-5：已升学毕业生硕士研究生阶段攻读学位类别分布图

有80%的毕业生攻读的学术型硕士研究生，仅有20%的毕业生选择了攻读专业硕士学位。一方面是因为专业硕士学位是近几年国家才大力发展倡导的项目，学生对它的认识还有待进一步深入，部分学生认为，专业硕士学位所学课程与该专业本科阶段所学课程区别不大，因此认为该类学位含金量不高；另一方面是因为部分学校专业硕士学位办学历史不长，没有体现出与学术硕士学位的区别，学生在就业的过程中也没有体现出相应的优势，对专业硕士学位的认同还有待进一步提升，如图6-5所示。

1.6  已升学毕业生硕士研究生阶段就读专业所属学科类别分布

湖北经济学院作为一所以经济类和管理类为主干学科的高校，其经济学专业毕业生在升学的过程中也大多选择了经济学和管理学学科。有超过半数的已升学毕业生硕士研究生阶段就读的专业为经济类专业，占比为54%，这从侧面说明已升学毕业生对湖北经济学院经济学专业认同度较高，学生对经济学专业培养了较好的兴趣，打下了较好的基础，愿意继续攻读相关学位；有35%的已升学毕业生硕士研究生阶段选择了管理类专业，一方面是因为经济学和管理学在学科联系上较为紧密，学习经济学可以为学习管理学提供必要的理论基础；另一方面也说明经济学专业具有较强的渗透能力，能够为学习相关学科奠定较好的理论基础。值得一提的是，有3位已升学毕业生选择了法学相关专业，选择哲学、历史学和教育学相关专业的毕业生分别为1人。这些充分说明，在本科期间，所学专业对自己未来发展并不具有绝对意义，只要找到自己的兴趣爱好，并一直努力钻研，也同样可以跨学科去从事相关专业的学习和研究，如图6-6所示。

图6-6：已升学毕业生硕士研究生阶段就读专业所属学科类别分布图

1.7  已升学毕业生目前所处状态分析

在受访的60位已升学毕业生中，有29位毕业生目前已经走上工作岗位，尚未就业的毕业生为31人，他们正在进行硕士研究生或者博士研究生阶段的学习和研究，如图6-7所示。

接下来将就目前已就业的29位毕业生进行详细的分析。

图6-7：已升学毕业生目前所处状态分布图

1.8 已升学毕业生目前就业工作岗位性质分析

图6-8：已升学毕业生目前就业工作岗位性质分布图

从图6-8可以看到，湖北经济学院经济学专业已升学毕业生目前就业所处的工作岗位分布较为广泛，但特征也非常显著。有近63%的已升学毕业生目前就业的岗位为管理岗位，是分布最为集中的一个岗位。专业岗位占到了17%，市场岗位占14%，分别有1人处于技术岗位和操作岗位。

通过调查得知，已升学毕业生虽然大目前大部分处于管理岗位，但从事的具体工作有较大的区别，既有董事长助理，又有部门中层管理人员，还有数量不少的基层管理人员。

1.9  已升学毕业生目前就业工作岗位级别分布

相对于工作岗位性质，我们对已升学毕业生目前所处工作岗位在该用人单位的整体岗位级别进行了调查，分类。从图6-9可以看到，湖北经济学院经济学专业已升学毕业生目前所处的初级岗位级别占据了大多数，占比为66%，中级为24%，高级仅为10%。进一步分析可知，我校经济学专业办学历史不长，已升学毕业生完成硕士研究生阶段学习后走上工作岗位的时间还不长，工作历练还不够，工作经验还不丰富。相信随着工作经验的积累，湖北经济学院经济学专业毕业生将能够在工作岗位级别上得到较大的提升。

图6-9：已升学毕业生目前就业工作岗位级别分布图

1.10  升学毕业生目前就业工作收入情况分布

在已经就业的已升学毕业生中，有42%的毕业生年收入达到了5至8万，是占比最高的，占比其次的是年薪3至5万的毕业生，为21%，年薪8到12万的毕业生为17%，年薪12至15万的未10%。值得注意的是，已经有2位毕业生的年收入达到15万元以上。有1位毕业生硕士研究生阶段学习结束后，考取了选调生，到基层乡镇工作，其年收入目前处于0至3万元之间。国家要鼓励更多优秀大学毕业生到基层就业，也应该从制度设计上解决物质保障问题。

图6-10：已升学毕业生目前就业工作收入分布图

需要特别指出的是，与本书第四章部分数据相比，已升学毕业生目前就业的工作收入起点要高于未升学就业的毕业生，其具体比较要依据同年级数据而得，将在今后的研究中收集更多的样本进行对比分析。

2．湖北经济学院经济学专业已升学毕业生对人才培养方案的基本评价

2.1  已升学毕业生对人才培养目标的评价

通过调查发现，有66%的已升学毕业生表示湖北经济学院经济学专业本科人才培养方案中对人才培养目标的规定“适中合理，符合实际”，体现出已升学毕业生对人才培养目标的较大认同。与本书第二章和第四章的相关数据对比研究可以发现，已升学毕业生对人才培养目标的整体认同度要高于在校学生和其他毕业生。这也从侧面说明，现有的经济学专业人才培养目标对于选择继续深造的毕业生来说有较大的优势。同时，我们也应该注意到，还有27%的已升学毕业生认为湖北经济学院经济学专业人才培养目标“较高，感觉达不到”，也有7%的毕业生认为“目标较低，容易达到”。充分说明，现有的的经济学专业人才培养目标还需要进一步细化，修订和完善，如图6-11所示。

图6-11：已升学毕业生对湖北经济学院经济学本科人才培养方案人才培养目标的评价

为了更好地了解已升学毕业生对湖北经济学院经济学专业本科人才培养方案人才培养目标定位的评价，我们还调查了已升学毕业生通过硕士阶段学习后对人才培养目标的评价状况。

图6-12：已升学毕业生通过硕士阶段学习后对经济学专业人才培养目标定位的建议

（说明：A：更加注重经济学基础理论，以培养研究型人才为主；B：更加注重实验实践实训，以培养应用型人才为主；C：维持现状，无需侧重哪一方面）

通过硕士研究生阶段的学习，已升学毕业生加强了对经济学知识的理解和运用，加深了对经济学专业的了解和认识。有80%的已升学毕业时表示湖北经济学院经济学专业人才培养目标定位要更加注重实验实践实训，以培养应用型人才为主；仅有17%的已升学毕业生表示要更加注重经济学基础理论，以培养研究型人才为主；只有2人表示人才培养目标定位只需维持现状，无需侧重哪一方面。通过上述分析，可以清醒地看到，已升学毕业生对湖北经济学院经济学专业的人才培养目标定位更加倾向于应用型人才的培养，这与湖北经济学院作为一所地方财经类教学型大学的办学定位是高度契合的。在修订和晚上经济学专业本科人才培养方案的过程中，要在“厚基础，宽口径”的基础上，进一步加强学生实践动手能力，理论联系实际能力的培养，通过表达能力，观察能力和写作能力的培养，让经济学专业的毕业生能够熟练运用专业基础知识表达自己的观点，如图6-12所示。

2.2  已升学毕业生对人才培养规格的评价

湖北经济学院《经济学专业本科人才培养方案》中关于“培养规格”提出“学生毕业时应该具备以下方面的知识和能力”：依次为A：熟悉党和国家的经济方针、政策和法规；B：掌握现代经济学的基本理论和分析方法；C：了解中国经济体制改革历程和经济发展现状；D：了解中外经济学的学术动态及应用前景；E：掌握经济学文献检索、资料查询方法，具备一定的经济研究和实际工作能力；F：熟练掌握一门经济计量分析软件；G：具有较好的英语听、说、读、写、译应用能力；H：熟练掌握计算机的各项基本操作技能；I：具有一定的体育和军事基本知识，具有正确的审美观念。

图6-13：已升学毕业生通过四年的本科学习尚未达到的能力

在受访的60位已升学毕业生中，有39人认为湖北经济学院经济学专业人才培养方案中培养规格要求的“熟练掌握一门经济计量分析软件”这一能力尚未达到；也有38人认为“了解中外经济学的学术动态及应用前景”这一能力与要求相距甚远；还有21人认为“掌握经济学文献检索、资料查询方法，具备一定的经济研究和实际工作能力”这一能力没有达到，上述三者成为已升学毕业生中认为最难达到的三项能力。这提醒我们在修订和完善经济学专业人才培养方案的时候要从课程设置，课堂教学等方面加强上述三项能力的培养力度，如图6-13所示。

图6-14：已升学毕业生通过硕士研究生阶段学习后得到加强的能力

为了更好地了解已升学毕业生在硕士研究生阶段上述哪些能力得到了加强，我们对此进行了调查。通过调查了解到，通过硕士研究生阶段的学习，已升学毕业生认为“掌握经济学文献检索、资料查询方法，具备一定的经济研究和实际工作能力”这项能力得到了最大程度的加强，选择该项能力的人数达到了34人。有27位已升学毕业生认为“掌握现代经济学的基本理论和分析方法”这样能力也得到了明显的加强。有24位已升学毕业生认为“熟练掌握一门经济计量分析软件”这项能力得到了一定程度的加强。通过以上对比可以发现，通过硕士研究生阶段的学习，在本科阶段学生觉得没有达到的前三项能力中的两项在硕士研究生阶段得到了明显的加强。值得注意的是，也有超过三分之一的已升学毕业生认为“了解中外经济学的学术动态及应用前景”这项能力得到了加强。

2.3  已升学毕业生对人才培养课程设置的评价

湖北经济学院经济学专业本科人才培养方案规定，经济学专业有15门主干课程，分别是：政治经济学（A）、微观经济学（B）、宏观经济学（C）、中级微观经济学（D）、中级宏观经济学（E）、计量经济学（F）、金融学（G）、财政学（H）、发展经济学（I）、经济学说史（J）、投资经济学（K）、产业经济学（L）、人口资源与环境经济学（M）、区域经济学（N）、实验经济学（O）。

图6-15：已升学毕业生对湖北经济学院经济学专业主干课程的评价

通过调查可以发现，已升学毕业生满意度较高的课程为微观经济学、宏观经济学、政治经济学和实验经济学，上述四门课程的满意度排到了前四位，这与本书第四章的相关调查数据呈现了较强的一致性。相对应而言，已升学毕业生满意度较低的课程有，人口资源与环境经济学和计量经济学。通过实际分析可知，一方面是因为计量经济学需要较好的数学基础，而经济学专业部分学生数学基础较差，对学好计量经济学有一定的难度；另一方面是经济学专业教师中人口资源与环境经济学专业研究方向的人较少，因为该课程师资的原因导致学生满意度较低，如图6-15所示。

在课程设置的基础上，湖北经济学院经济学专业本科人才培养方案中推荐了大量的专业阅读书目。学生对专业推荐阅读书目的阅读情况一定程度上可以反映他们对专业的学习态度和学习深度。为此，我们调查了已升学毕业生对专业推荐阅读书目的阅读情况。

图6-16：已升学毕业生对专业人才培养方案中专业推荐书目的阅读情况

如图6-16所示，仅有1名已升学毕业生全部阅读了专业人才培养方案的推荐阅读书目；有22%的已升学毕业生表示“阅读了大部分”；有44%的已升学毕业生表示“阅读了小部分，少于推荐总数的50%”；有10%的已升学毕业生表示没有阅读过推荐书目，更有高达22%的已升学毕业生表示根本不知道有推荐阅读书目。我们发现，已升学毕业生对人才培养方案专业推荐书目的阅读状况不容乐观。分析其具体原因，主要有以下几点：一是在新生入学进行专业教育的过程中，教师对阅读推荐书目的重要性强调的不够，以至于部分毕业生尚不知道有推荐阅读书目；二是部分学生在大学期间尚未真正转变学习思维和学习方法，对推荐书目重视不够，说明其专业学习还不够深入；三是在课程设置中，相关的阅读课程没有开设，没有对相应阅读书目的导读，部分同学甚至感觉到这么多的阅读书目，自己不知道从哪里开始读起；四是学校没有制定相关的方式对此进行考核，这与西方高校的普遍做法有很大的不同。

2.4  已升学毕业生对人才培养方案中其他要素的评价

已升学毕业生在本科和研究生阶段都会相应参加一些专业学术活动和第二课堂活动，这些活动是人才培养过程的重要组成部分，直接影响着人才培养方案的执行和人才培养目标的实现。

图6-17：已升学毕业生对部分活动的参与情况

通过梳理可以发现，社会实践、学生社团和社会调查是已升学毕业生在本科阶段参与最多的活动。学生社团是大学生人格培养、组织管理能力锻炼、人际交往和团队精神塑造的重要方式和平台，学生在社团中可以培养自己的兴趣爱好，充分展示自己的特长优势。社会实践和社会调查活动是学生了解社会，培养社会责任感的重要方式，参与社会实践和社会调查的过程就是理论与实际相结合的过程，在参与其中的过程中，学生的书本知识得到了检验，观察和分析能力得到了培养，写作能力得到了提升，是一个全方位锻炼学生的过程。

在就读本科阶段，已升学毕业生参与较少的活动是专业实训、学科竞赛、科研立项和挂职锻炼。学科竞赛和科研立项是培养学生专业知识运用能力的重要手段，在参与学科竞赛的过程中，学生的能力得到了全方位的培养和锻炼。上述两项活动参与率低充分说明，我们还需要组织更好的学科竞赛，努力提升学生的参与程度和深度。在开展大学生科研立项的过程中，要加强专业教师对学生的指导，才能更好地保护学生的科研兴趣，同时为培育高水平学科竞赛成果打下坚实的基础。专业实训和挂职锻炼是学生在学习期间了解社会和企业的重要途径，但是。目前的现状是，我校经济学专业的实习实训和挂职锻炼活动还开展的十分有限，学生参与度不高。在本科阶段，已升学毕业生对学术论文写作，学术交流，党团组织活动和中期论文写作都有较好的参与。

通过对比分析可以发现，已升学毕业生在硕士研究生阶段参与最多的三项活动分别是社会实践、社会调查和科研立项，其中前两项与本科阶段呈现较强的一致性，而科研立项与本科阶段呈现较大的反差，在研究生阶段，该项活动得到了大大的加强，这与硕士研究生阶段的学习目标和学习方式有较大的关系。中期论文不是研究生阶段的必须要求，因此该项活动在这个阶段参与度最低。挂职锻炼活动在硕士研究生阶段同样参与度较低，充分说明，相关活动的组织体系还不够健全，还没有形成较好的机制。同样值得注意的是，硕士研究生阶段学生的学科竞赛参与程度也不高，说明我们的团学组织在举办学科竞赛的过程中，还需要更多地从学生参与的角度出发，去策划和组织相关活动，努力提升学生参与高水平学科竞赛的积极性，打造学科竞赛品牌，如图6-17所示。

在统计分析已升学毕业生参与上述活动次数的同时，我们还要求他们对上述活动对人才培养的效果做出相应的评价。

图6-18：已升学毕业生认为部分活动对参与人才培养过程的满意度

通过分析，我们发现一个有趣的现象。本科期间参与的挂职锻炼活动受到了参与该项活动学生的最高评价，充分说明该项活动对于提升学生能力，服务学生发展有着重要作用，更进一步说明湖北经济学院经济学专业要进一步开辟学生进行挂职锻炼的通道，形成良好的活动机制。当然，要做好该项活动，首先要让更多的教师参与到挂职锻炼当中去，形成良好的带动机制。相对应的是，学生对专业实训的满意度最低，说明在一方面我们的专业实习实训活动开展的不够，另一方面是在具体实施的过程中，“走形式”的较多，学生的实际收获不大。同时我们也发现，已升学毕业生对本科阶段进行的学术交流活动满意度也较低。一方面是学术交流的层次问题，另一方面是学术交流的形式还比较单一。

通过对比可以发现，已升学毕业生对硕士研究生阶段党团组织活动的评价最低，一方面是因为研究生阶段学生对党团组织的活动参与度较低，大家都要忙于自身的专业学习和科研活动；另一方面是学生本身对党团活动的兴趣大大降低，若没有很好的创意，很难激起他们的参与热情。已升学毕业生对硕士研究生阶段的科研立项活动满意度最高，一方面是因为与本科阶段相比，硕士研究生阶段的科研项目大多与导师的科研项目密切相关，学生得到了较好的指导，科研方向明确，成效明显，如图6-18所示。

2.5  已升学毕业生对部分综合能力培养效果的评价

除了专业学习之外，本科和硕士研究生学习阶段，学校对一个学生综合能力的塑造和提升有着重要影响，而在就业的过程中，用人单位对学生综合能力又非常看重，我们对此进行了考察。

图6-19：已升学毕业生对综合能力培养重要性和满意度的评价

从图6-19中可以发现，已升学毕业生认为写作能力和计算机的运用能力是最为重要的两种能力。一方面是因为在硕士研究生阶段，有大量的论文需要撰写，学生深切地体会到写作能力的重要性；另一方面，是因为写作能力是衡量文科专业学生的重要指标，作为一个经济学专业的毕业生，要学会用语言表达和运用自己的经济学思维。在实际工作过程中，学生运用计算机的现代工具的时间越来越长，其运用能力展示了学生的实际动手能力。相对比可以发现，已升学毕业生认为专业知识在实际中并不那么被看重，这与本书第四章的相关调查呈现出较大的反差。

从总体来看，已升学毕业生对硕士研究生阶段上述能力培养的满意度均高于本科阶段上述能力培养的满意度，如上图中黄线与红线的对比可知。反差较大的两项分别是写作能力和计算机运用能力，充分说明，本科阶段写作能力的培养和锻炼还十分不够，需要进一步加强。

需要特别说明的是，由于本章调查对象为已升学毕业生，他们与广大直接就业的学生相比，在调查的结果上呈现了较大的偏差，部分数据需要我们做进一步的原因分析。

3．湖北经济学院经济学专业已升学毕业生高中、本科、硕士和博士/就业四阶段的相关分析

为了更好地考察已升学毕业生的发展状况，同时为在校学生提供更好的就业指导和学业指导，我们对已升学毕业生在不同阶段的学习情况进行了调查，通过对比分析其相关性。

3.1  已升学毕业生高考成绩分析

在受访的60位已升学毕业生中，高考成绩高于当年所在省份录取批次线0至9分的有9人，占比为9%；10至19分的有13人，占比为22%；20至29分的有25人，占比为41%；30分以上的有13人，占比为22%。从分析可以看到，随着湖北经济学院的办学质量不断提升，经济学专业学生的生源质量也逐步提高。大部分已升学毕业生的高考成绩都超过了所在省份当年录取批次线20分及以上，说明学生在高考结束进入湖北经济学院的时候，具备了较好的学习基础。一方面，他们进校后有了较高的学习目标，而考入更高一级的学府深造自然成为其首选的目标；另一方面，经济学专业的学习需要有较好的数学和英语基础，他们的高考成绩较为优秀，为他们的学习打下了较好的基础，在准备研究生考试的过程中也相应具备了较好的基础，如图6-20所示。

图6-20：已升学毕业生高考成绩高于所在省份当年录取批次线分布图

3.2  已升学毕业生大学本科就读期间学习成绩分析

学习成绩是评价一个学生学习成效的重要指标。通过分析可以发现，湖北经济学院经济学专业已升学毕业生中，第一学年成绩位居班级前15名的人数占到了接近一半人数，为29人，占比49%；学习成绩排名位居班级中间和较靠后的分别为33%和18%，如6-21所示。

图6-21：已升学毕业生大学本科第一学年学习成绩排名分布图

通过分析可以发现，已升学毕业生本科期间第二学年的学习成绩排名与第一学年呈现出较一致的特点。学习成绩位居班级前15名的人数为31人，占比为52%，较第一学年有细微的提升；学习成绩排名位居班级中间和较靠后的人数分别为20人和9人，占比分别为33%和15%。从学习成绩排名来看，已升学毕业生群体第二学年的学习成绩较第一学年有一定程度的提升，如图6-22所示。

图6-22：已升学毕业生大学本科第二学年学习成绩排名分布图

图6-23：已升学毕业生大学本科第三学年学习成绩排名分布图

按照常规，进入第三学年，已升学毕业生开始进入硕士研究生的复习备考当中，部分跨专业备考的学生对本专业的学习有所放松，因此，已升学毕业生群体第三学年学习成绩较第一学年出现了下滑。学习成绩排名位居班级前15名的人数有所下降，为23人；排名位居班级第16至30名的学生达到了最高，同样为23人，占比为38%，排名位居班级较靠后的为14人，具体分布如图6-23所示。

通过对已升学毕业生本科就读期间三个学年学习成绩排名的对比分析可以发现，本科期间的学习成绩对毕业生备考研究生有一定影响，但并不具有决定性。部分学生对本专业的学习不够重视，排名较为靠后，但是在自己感兴趣的学科和专业上花了很多功夫，学习效果良好，部分学生跨专业报考研究生取得了成果，如部分学生选择了哲学、历史学和心理等跨度较大的专业进行报考，也取得了成功。

3.3  已升学毕业生大学本科就读期间获得奖学金情况分析

奖学金是对学生学习成绩的评价和奖励，是衡量学生学习效果的重要指标。通过对已升学毕业生的调查可以发现，大部分受访对象获得过一次及以上的奖学金，至少说明在某一阶段他们的学习成绩较为突出。但也有11位已升学毕业生在本科期间从未获得过奖学金，占比为18%；获得一次奖学金的人数为12人，获得两次奖学金的人数为11人，获得三次奖学金的人数为15人，获得四次及以上奖学金的人数为11人，占比分别为20%、18%、26%和18%。分布较为均匀，说明本科期间是否活动奖学金对能否顺利考取研究生有一定的影响，但不具有决定性影响，如图6-24所示。

图6-24：已升学毕业生大学本科就读期间获得奖学金次数分布图

3.4  已升学毕业生硕士研究生考试成绩分析

通过对湖北经济学院经济学专业已升学毕业生的调查分析得知，其硕士研究生考试成绩分布如下，高于报考院校专业录取资格线30分及以上的人数为18人，占比为34%；高于报考院校专业录取资格线20至29分的人数为11人，占比为20%；高于报考院校专业录取资格线10至19分的人数为12人，占比为22%；高于报考院校专业录取资格线0至9分的人数为13人，占比为24%，如图6-25所示。

图6-25：已升学毕业生硕士研究生考试成绩分布图

第三节．对策建议

在前面几个章节，我们把在校学生、在校教师|毕业生和用人单位对修订和完善人才培养方案的意见和建议进行了整理和提炼，为了更好地保证建议的鲜活感，本章我们对已升学毕业生的两个部分建议进行了全文摘录。

1.已升学毕业生对完善湖北经济学院《经济学专业本科人才培养方案》和提高经济学专业人才培养质量的建议和意见

1.1  安丛梅（经济Q0841班）

①设置核心课程知识，减少课程门数，科学合理设置专业核心课程，并加大课程学时数；②增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分。支持本科生参与科研和实践活动；③根据不同专业类别、人才培养特点，结合行业、区域经济发展需求，突出人才培养的专业特色和行业特色；④设置个性化的课程，安排个性化的教学活动，满足学生全面发展和个性化发展的需求。

1.2  曹丹（经济Q0341班）

①多培养学生思考问题的能力；②与重点大学建立合作办学关系，强化学生知识结构的多元化；③培养学生写作能力。

1.3  陈婷（经济Q0541班）

①培养学生运用经济学的思维方式思考问题，这个对今后的工作和生活都很有帮助。比如：对经济学十大基本原理的理解就能让我们更理性的看待生活中看似不满的人和事，冷静的做出决定；②在培养学生经济学理论素养的同时，加强理论运用实际的能力。经济学要重视基础工具学科的教学（比如：会计，财政，税收等），有利于学生在今后的工作中开展具体工作。经济学的思维方式要在具体的工作体现优势需要这些知识。

1.4  陈娅莉（经济Q0341班）

①培养学生乐观、积极、真诚、包容的心态是首要的，因为人首先要适应社会，才能融入社会，去学习、工作和生活；②鼓励学生的创新；③我个人比较喜欢西方国家的教育模式，希望老师们多学习西方的教育，多发现每个学生身上的优点，鼓励他们！有时候，老师的一句鼓励，可能会影响一个学生一生；④微观经济学、宏观经济学等理论基础可能还是经济学专业学生的重点；⑤结合生活中的各种经济学现象，拓展学生的兴趣，引导学生利用自己的课余时间钻研和学习。

1.5  程凡（经济Q0341班）

①强化理论功底学习，学生能基本掌握现代基本理论和分析方法；②结合发展大环境，开展社会实践调研活动，提高学生运用经济学专业知识的能力。

1.6  范友友（区经Q0941班）

①多注重专业知识和综合素质的培养；②提高老师的多元性和教学质量；③多开展学术交流活动，注重理论知识的学习；④注重科研能力的培养和工具性的运用；⑤理论联系实际

1.7  方春晖（经济Q0841班）

①咱们的专业方向定位感觉不是很明晰；②我当时上课的时候感觉宏微观经济学课时太少，一周至少应该四节课；③关于计算机基础技能的课程太少，尤其是一些办公软件；④关于经济计量软件应用的课程太少

1.8  冯程程（经济Q0941班）

①希望多点实践，最好是能有实习单位；②课程方面，希望能多开些课程，比如经济法；③计量经济学方面希望能重视起来，通过对研究生阶段的初步学习，发现掌握一门初步的分析软件对学术研究很有必要。

1.9  冯灵（经济Q0242班）

①专业知识的学习面应该拓宽、内容应加深。

1.10  高莉莉（经济Q0242班）

①专业知识广泛学习的基础上，可以多增加一些后续工作会涉及相关应用软件的学习；②可以每年对学生进行一次工作意向调查，有侧重安排课程学习；③与一些企业单位达成实习培养计划，尽早的输入学生进入某一阶段实习学习，以增强课本知识转化实际应用能力；④定期或不定期组织一些企业单位与学生之间的交流，加强学生对以后工作情况的了解。

1.11  高一伟（经济Q0941班）

①理论学习和经济学建模及计算机分析软件操作的培养有待加强；②实习、应用能力有待加强。

1.12  胡振权（经济Q0841班）

①多读专业经典书目；②多关注本专业国内外最新动态；③提早确定毕业去向；④注重英语学习；⑤多参加社会实践活动。

1.13  黄太刚（经济Q0441）

①门槛不能太高，学科要总结，连成体系；②重视实习和职业方向培养结合在一起，与社会实践结合；③专业之外，鼓励学生科研，并提供指导；④经济出自管理，复合型人才培养，管理和经济学的复核培养；⑤指导老师责任制，学生可在进校学校一到两位老师本科阶段指导。

1.14  蒋亚飞（经济Q0841）

①注重专业兴趣的培养和专业基础知识的学习；②加强专业知识学习与现实生活的结合，培养学生的知识综合利用能力；③加强学生实际动手能力，鼓励学生结合自己兴趣参加科研立项和社会调查。

1.15  李园园（经济Q0941班）

①打好经济学基础非常重要，建议在学习中级宏微观教材前先学习高鸿业版初级教材；②老师可以为学生推荐一些优秀论文给学生阅读，为提高阅读质量，可以让学生写写读后感想；③相关科目可以使用英文教材，学习经济学知识的同时提高英语水平。

1.16  梁雨薇（项投Q0541班）

①加强理论知识学习的深度以及考察学生学习情况的力度；②为学生提供更多社会实践的机会；③在学生学术能力方面提供更多指导。

1.17  田红宇（经济Q0641班）

①注重学生对现有经济学相关研究的熟悉和掌握，提高其对科研的兴趣；②加强经典理论学习，打下理论基础；③计量经济学应更加重视，掌握研究的核心技术手段。

1.18  刘金波（经济Q0641班）

①增加有数量和制定保障的社会实践/实习机会。

1.19  刘娟（经济Q0341班）

①多提供实践机会；②多提供于他校学生交流机会。

1.20  刘萍（经济Q0941班）

①更加注重对学生理论知识的培养，教学和科研更注重落到实处，注重学生吸收和消化的效果；②完善和落实学生学习经济学的激励机制，例如，更加注重举行相关的活动和比赛，及奖励机制；③更加注重“以点带面”式教学的教学方法，不应只为完成课时而机械地教学；④更加注重对外交流：高校之间学术的学术交流与赛事举行，国际之间的学术交流与合作，以及学校与企业之间在培训、合作项目和实习等方面的交流；⑤更加注重师生之间的交流，更加注重学生的兴趣培养和潜力开发。

1.21  柳夏方（经济Q0941班）

①增加实习机会；②硬性规定早读或者晚读；③聘请业内专业知名人士做前沿讲座。

1.22  马玉龙（经济Q0641班）

①学科设置太多，但是不专精，学科特色不明显；②社团活动太少；③太忽视实际动手能力。

1.23  潘楠楠（经济Q0441班）

①注重经济学专业基础理论的学习；②培养学生对社会热点问题的专业敏感度；③学科设置应该更专业、更精细，能与其他学科明显区分；④帮助学生规划本科期间学习计划；⑤明确职业规划，帮助学生塑造自信心。

1.24  沈智慧（项投Q0641班）

①可以尝试采取导师制，课堂之外，一个老师带几个学生，定期不定期地会面交流。

1.25  涂婷（项投Q0741班）

①更加注重学生的团队协作探讨、自主学习精神；②如果可以的话，更加贴合实践和国际前沿案例；③本科入学即可安排导师制，根据学生具体情况制定培养方案；④更多的引入外教，加强专业外语的学习；⑤鼓励学生读外文原著，加强治学的严谨性

1.26  王晶晶（经济Q0741班）

①传统型和创新型教学方式结合，课堂教学可以通过采取案例、实验、讨论等多种形式调动学生积极性，培养学生大胆发现问题、分析解决问题的能力；②结合自身院校特色，在原有基础上大胆创新，制定出适合本校学生发展的人才培养计划，积极为学生争取更多的实践机会，走产学结合的教育模式；③人才培养与实际就业相结合，努力提高毕业生的市场竞争力，符合市场经济发展的需要；④适当提高学生入学门槛和老师的综合水平，贮备更优秀的人才，将整个学科水平有个较大的提升；⑤课程设置更合理，知识覆盖面更广阔，将学生的综合素质有个根本上的提高。

1.27  王双双（经济Q0741班）

①把经济学生活化，联系实际，引导学生更有趣地学习；②计量经济学很重要；③培养文献检索和综述的能力，提高表达能力和写作水平；④更具体地指导学生如何学做学术，包括施加一些压力；⑤针对就业专门进行指导，包括就业案例分析。

1.28  王英（区经Q0541班）

①教材的选用更适合国内学生的思维：上学那回儿我们学的是曼昆的经济学原理，这本书很好，简单易懂，很生动，思维很开阔。但是说实话我对经济学真正有一个比较完整、大概的认识是在准备研究生考试的时候，高鸿业的书可能对于我而言更加的系统，适合我的思维，体系非常清晰。所以建议选教材的时候注意一下国内学生的思维适应性。不管是什么样的教材，希望老师在授课时最起码达到这样的一个效果，就是让学生至少知道这门学科研究的核心是什么，框架是什么，有一个整体性的把握；

②课程内容更贴近生活和现实。经济学这门学科其实在找工作的时候专业知识展现的机会并不多，但是学经济的人所具备的那种思维意识非常有用，也非常有竞争力，应该说是智商与情商并存的一个专业。所以希望老师在授课的时候多结合国内的经济状况，尤其是经济政策来教导学生如何用理论知识去分析。一来讲身边的事，讲大家知道事课程也很有趣，而来这样的方式也会增强学生的综合分心能力。对于现在的很多经济现象，很多人只是停留在知道，但是不知其然，如果我们的学生能对这些现象背后的问题、本质谈出两三点，那么会是很强的一个竞争力。

③学术沙龙更具有参与性、更具体：本科四年学院也组织了很多的学术沙龙，但是个人感觉效果并不是很好，我现在印象最深刻的还是叶青老师，其他的大部分都是很学术或者比较理论的讲座或交流。研究生期间我们专业每周都会有学会交流会，从定题到研究的方法到数据的搜集我们都会在一起分享和讨论。大家提出的题目都很具体，也很切合热点，所以普遍的参与度比较高，或多或少都能说一些，听的多了也就知道应该从哪些方面去思考这个课题。我感觉学术交流最主要的是要引起思考，先抛出一个小问题然后引导大家去思考，思考过了再告诉他答案这样的交流是最有效的。

④课程设置更合理：我上学那会儿经济史好像是安排在大二上的，上完效果很差。到研究生学习阶段，感觉学经济的人对经济史的掌握尤为重要，与其他非专业的同学相比，我在这个部分的优势赢得了老师很大的喜欢。这门课放在大三末，大四上比较好。对于找工作的人来说它可能不重要，但是对于考研的人来说很重要，老师在课堂上也应该给相应的群体给予强调。

⑤更加重视班级氛围的营造：人与人之间的相互影响是很大的，本科四年不知道为什么我们班的人似乎很鄙视学习好的人，整个班级的风气说实话不是很好。彼此之间的交流也很少，大部分人都学会了看别人的短处，都慢慢的走向了狭隘，尤其是我们班的男生。我自己感觉班干部和辅导员在班级风气的营造上起着很重要的作用，这些角色的扮演者不需要说成绩多么好，能力多么强，但是品德一定要为上。不是让大家学会争强好胜，这个大家其实都会，而是要学会包容与谦让，这样的话进入社会之后他们才能更好的调整自己的心态，接受社会的现实。如今大学里或者社会上太多人因为人际关系矛盾或者利益斗争而自杀或杀害他人，就是因为心胸太狭窄，实在是可惜了。

1.29  王祖浮（项投Q0841班）

①提出更加务实、具体的目标，学校对于毕业生的培养一定只有两个方向：就业或者继续深造（包括读研），一定要围绕这两个方面来设计所有的培养方案；②学术写作能力不足，多培养这方面能力，对工作和学术都很重要；③给上大一大二的同学、多一些考研指导；④就业经验交流会，做得不够，我记得那会我们大四的有人要找工作的时候才知道很多笔试是行测，院里面可以多和企业联系，举办一些提供不错实习机会的比赛；⑤危机意识不够，大学生活太安逸，很多人直到找工作时才着急。

1.30  吴梦蝶（项投Q0541班）

①深化教学方法手段改革；②推进对外开放办学；③注重社会实践。

1.31  吴雪源（项投Q0541班）

①加强中级宏微观的学习、考核力度，注重对经济学思想的培养和基础模型的掌握；②制订更加合理的“推荐阅读书目”，将课外阅读质量纳入综合考评；③增加社会实践和实习机会，培训综合素质和动手能力。

1.32  向静（区经Q0541班）

①可以加强学生实践，培养学生的竞争意识；②给予机会让同学了解社会，提早发现自己的兴趣和优势。

1.33  向凌云（区经Q0941班）

①加强英语读写能力；②强化专业写作能力；③优化课程结构；④多提供社会实践和调查能力；⑤多与高水平大学进行专业交流。

1.34  徐程程（区经Q0541班）

①创建一个良好的学习氛围，培养学生自觉学习的积极性；②建议老师增设各类专题课程作业，不仅仅是纸质作业，PPT课堂演讲也是十分重要的，培养学生主动思考能力，口语表达能力，同时提高团队合作意识；③增设社会实践活动，培养沟通、人际交往能力；④增设专业实训，培养动手能力

1.35  徐婷（经济Q0541班）

①强化专业课程的实践活动②加强研究型教学,充分发挥学生主体性,活跃课堂氛围；③创造更多专业学习交流平台,硬性要求与各方动员相结合；④细化对在校学生综合素质的考评标准。

1.36  燕丽（区经Q0841班）

①让学生学与练相结合，以小论文的形式反馈所学所思；②培养学生阅读专业书籍的习惯；③鼓励学生找老师谈心；④有大方向的引导，同时注重月结、季结的监督；⑤适时举办一些比赛。

1.37  杨凯（项投Q0741班）

①培养学生自我学习能力；②老师带领学生进行课题研究和社会实践调查；③将邀请经济学专家教授进行学术讲座作为常态性的工作；④课程安排除了理论方面外，还可以安排与工作联系更紧密的课程。如：工作中常用的文档编写。

1.38  杨小林（经济Q0941班）

①所学课程不应讲求多而应讲求精，课程太多效果很多时候不一定好只能是让大家了解到了但没有深入其中，知识讲解不系统；②纯理论的学习很大程度上不能引起学生的兴趣，课程教学应适度改革，理论与实践紧密结合；③个人觉得老师除了传授知识，更重要的是教会学生自己去探寻知识，可以适当布置一些课后讨论的课题让学生自己去找答案并与之分享；④志存高远的同时也要脚踏实地，在经济学专业高目标的要求下我们要反思到底学生学进去多少，课程效果仅仅靠考试分数不能说明什么；⑤本科导师制可行之处还是挺大的，可以让老师带着学生去做些小课题，培养学生学术能力以及发现问题解决问题的能力，而不应仅仅流于形式。

1.39  游稀（项投Q0941班）

①集思广益，整理好这次的调查问卷，查漏补缺；②深入学生中调查，询问学生自己的意见及感受；③针对不同专业的学生进行不同方向的培养，具体问题具体分析；④经常与兄弟院校进行交流，取长补短；⑤在打好学生的理论基础的同时，进一步加强同学们的实践能力。

1.40  张明（区经Q0941班）

①课堂教学多以案例分析的形式，让学生参与到课堂中，避免老师照本宣科，学生兴趣全无；②在夯实了最基本理论的前提下，多传授技术（股票技术分析，产业行业分析，企业战略分析）少传授纯理论；③重视英语和计算机的教学；④如果可能，尽量多的给学生安排实习机会。

1.41  张元丽（经济Q0941）

①认真学好经济学理论知识，能灵活运用所学经济学知识分析当前的经济形势，提高经济学素养，这需要老师和同学们的共同努力；②应加强对计量经济学的学习，尤其是对计量软件如Eviews、Stata的学习；③学校可以对一些搞科研或创新的学生实行奖励，如免修一到两门选修课；④每个学期组织一次党日或团日，去到一些有革命纪念意义的地方观摩，可以以照片或视频的方式做成海报贴出来；⑤可以多为学生联系与经济学相关的暑期工作，让更多的学生在毕业之后找到心仪的工作。

1.42  赵攀（区经Q0841班）

①加强专业基础课程的教学；②在专业课程中适当的增加英文课程；③增强计算机软件的学习；④对于搜索文献之类的课程予以重视。

1.43  周立（经济Q0241班）

①用国外本科教材；②严格奖学金与学习成绩之间的关联；③必修课程不宜过多，选修课程可以任由学生挑选；④实行严格学分制。

1.44  朱尚（项投Q0841班）

①建议设立学术月,在该月邀请本校或外校优秀教师和学术大家来做讲座,同时也可以让学生做一下读书分享；②对本科生试行导师制,每个导师负责几个学生,引导其多读书,多一些思想碰撞,培养其自己的一套分析问题的能力；③经济学系老师的一些研究项目,要鼓励有兴趣的学生也参与进来,并在学生中形成以点带面的效应；④依托湖北县域经济研究院和湖北新农村发展研究院这样的平台,带动学生参与项目申报和社会调研的过程,提高学术能力和丰富社会实践经验；⑤寻求一些好的企业建立长期合作关系,为大三学生提供可选择的优秀实习单位,以提升毕业生在求职中的竞争力。

1.45  肖攀（经济Q0341班）

①加强同高水平院校师生之间的活动交流；②邀请国内外学术领域知名专家学者进行专题热点讲座；③学校多组织社会调查和实践活动；④加强学生专业素质培养，对学生要在一定程度上施加完成学业的压力；⑤教师对专业知识的传授尽量结合当前社会实际情况，理论与实际相结合。

1.46  郑洁（经济Q0242班）

①专业知识上注重培养核心竞争力，突出与其他经济管理类专业的区别，建立我们专业的人才特色培养方向；②注重思维模式的培养和学习方法的引导，重点不在于具体学科必须达到怎样的分数，而在于学生可以根据自己的兴趣和长处选择自己合适的方向发展，如动手能力强的可多提供实践机会，对学术兴趣浓厚的可多提供科研交流的机会等。

1.47  陈曦（经济Q0441班）

①科研项目需要更加的完善，发展研究生的培养；②加强自学能力的提高；③经济学细分化，微观、宏观、产业经济学等等。

1.48  付英俊（经济Q0541班）

①注重经济学基本理论知识的学习；②注重学生实践能力的培养。

1.49  邹舒（项投Q0541班）

①加强理论知识学习的深度以及考察学生学习情况的力度；②为学生提供更多社会实践的机会；③在学生学术能力方面提供更多指导。

1.50  鲁元平（经济Q0241班）

①多开读书会；②社会实践和社会调查应该积极开展，主要培养学生的运用知识的能力；③学生都太过于轻松，应该增加任务，多加强与学术相关能力的培养。

1.51  王夏雨（区经Q0841班）

①通过教学创新,提高受教育者学习知识的知识内化能力；②重视计量经济学的教学，让受教育者可以掌握并能熟练运用二种以上的统计软件（SPSS, Eviews等）；③课程教学应拓宽和加深基础理论、专业知识，掌握学科前沿动态；④培养受教育者独立从事科学研究的能力和严谨的科学作风，掌握从事创造性研究工作的基本方法和技能。

1.52  郝群会（经济Q0241班）

①纯理论的学习过于空虚和单调，使学生无法明白该学科的重要性及学习的意义。因此，在教育中要向学生灌输经济学的重要性及用途，怎么去使用。可以和社会实际和工作相结合，让学生能切身感受到学习经济学的重要性；②经济学需要务实，太宏观太理论的东西往往失去了其价值所在，对学生也只是过眼云烟，学了也记不住。我对经济真正掌握都是在研究生阶段，因为论文和课题需要这方面的知识，因此就主动去学，相比被动的学习这样也就更容易理解和记住；③学经济学的学生多闷骚，这方面希望学校和院里多引导，多组织一些活动。毕竟开朗的性格、交际沟通能力、学习能力对以后的工作有很大帮助；④要对立志考研的学生和参加工作的学生因材施教。考研的学生可多注重理论知识的培养，储备专业知识。而工作的学生可多注重实操性的教育，培养基本的工作能力，毕业后能迅速上手；⑤加强学生的写作能力，写作既可以锻炼文笔、巩固所学知识，还可以锻炼逻辑思维能力。这对以后研究所阶段的学习和以后的工作都有重要意义。

2.已升学对湖北经济学院经济学专业在校学生的建议

2.1  安丛梅（经济Q0841班）

①数学基础一定要好。经济学在本科阶段更多的是人文社会科学，数学的应用不算多，更重要的是在于培养学生的逻辑思维能力。经济学和数学一样，本身是一种抽象的思维方式，逻辑非常清楚；②英语永远是非常重要的，特别是对于那些想去美国读博士深造的同学。而且它能帮助你直接接触前沿知识而无需翻译；③还需要历史政治文化知识。经济学不光是数学，数学出身的经济学家和文科出身的经济学家在分析社会问题的时候往往有所差别。学好经济学绝对不是光数学好就行了，必须要有深厚的历史政治人文功底，既要了解人类社会发展的轨迹，也要了解各个社会的特征；④平时多看些有关的经济的新闻报道，相关书籍、杂志。基本素养就是看书多积累知识，先看一些经典教材，再去看观点性及强的文章。

2.2  曹丹（经济Q0341班）

①从就业角度讲，既要有“里子”，也要有“面子”。“里子”是指要有较为扎实的专业基础知识，做到干一行、懂一行、精一行；“面子”是指要有职业化的外在形象与气质，需具备较强的组织管理、沟通协调及语言表达能力。

2.3  陈婷（经济Q0541班）

①如果你喜欢经济学这个专业，就认真的学好它；如果不喜欢它，也请你认真的学好它。因为不论你是否喜欢经济学，经济学知识或思维方式都会在你今后的生活和工作中应用到，但你不一定意识到了。既然选择了就要爱我所选。另外，你如果不愿意从事经济学方面的工作，可以再辅修一门自己喜欢的专业；②积极参加社会实践活动，你会有意想不到的收获；③努力锻炼自己的口头表达能力和文字表达能力；④注重沟通能力和团队协作精神的培养；⑤享受你的大学生活。

2.4  陈娅莉（经济Q0341班）

①对同学、室友、朋友要多体谅、多包容、不计较，多帮助，并且真诚相待。如果你的眼里经常看到的是别人身上的好，你会活的很快乐，也会很容易和大家相处；②关于微观经济学、宏观经济学等理论基础，课堂跟着老师走，课下多看看相关的外国书籍，拓展知识面，这些可能会对你将来的思维模式有重要的影响。这是我身边很多外籍、港澳台的金融精英、管理高层们对我和我同事的建议，当然，凡事都没有绝对的，按自己的方式去学就好了；③关于英语，平时可以多听、多读、多说、多写，最重要的是从自己的兴趣点切入，不然会觉得很枯燥，学习的效果也不好。工作中用的最多的还是office,所以word/excel/ppt，平时要多练，可以看看“李治”的相关书籍，比较实用。另外，数据库、统计分析软件也尽量用课余时间多钻研；④关于会计，将来做经济、金融相关工作，都需要有一定的会计基础，课余可以拿注会的书看看，如果感兴趣的话，也可以考一下，但不要给自己太大压力，学习是一个漫长、坚持的过程，不能操之过急，心态平和一些，尽力而为，顺其自然就好了；⑤做自己感兴趣的、擅长的事，会做的很好，当然，还需要坚持哦~另外，我们每个人都是不一样的，找到适合自己的学习方式就好，不要迷信权威。

2.5  程凡（经济Q0341班）

①通读1-2本经济学名著，培养经济学思考方式。

2.6  范友友（区经Q0941班）

①多注重理论知识的学习；②提高自己的学术能力；③注重学习交流；④提高自己的综合素质；⑤适当地参加组织活动锻炼自己。

2.7  方春晖（经济Q0841班）

①经院是个不错的地方，珍惜这四年的时光；②好好利用经院给我们提供的良好的学习环境，别等走出校门的时候后悔。

2.8  冯程程（经济Q0941班）

①大一大二还是多应该打好专业基础，大三大四可向外发展多培养实践和交际能力；②本科期间，尽量多参加有些科研立项，找导师指导发表一两篇论文。

2.9  冯灵（经济Q0242班）

①把握时间和学习机会，增加自己的知识面，加强实践能力。

2.10  高莉莉（经济Q0242班）

①正确认识自己的优势和劣势，切勿一味追求他人之长，认真寻找适合自己的方式，才能强化优势方面，补充劣势方面，从而拥有自信；②保持学习，提升快速学习及自学的能力，工作的适应过程是快速的、短暂的，企业是以盈利为目的的，工作的前辈不可能如老师一样时刻辅导，因为他们也有工作需要完成；③锻炼归纳总结能力，这是对你学习的总结，也是对你学习成果的展示；同时要敢于表现自己的观点，锻炼表达能力，会加强语言组织能力，增强沟通交流能力；④重视情绪控制的培养，平静的心态才能拥有理智的头脑，才能在面对问题清晰分析，从容解决；⑤有计划的走出去，加入社会实际或者企业单位实习，学习课本知识的转化能力，锻炼团队协作及人际交往能力；⑥保持热情积极的生活态度，传播正能量，才能收获更多。

2.11  高一伟（经济Q0941班）

①多读专业经典书目；②多关注本专业国内外最新动态；③提早确定毕业去向；④注重英语学习；⑤多参加社会实践活动。

2.12  胡振权（经济Q0841班）

①与寝室室友、同学、老师处好关系，享受大学的美好时光；②学习好基本的经济学知识，无论是工作还是读研，一些基本的经济学知识要知道，否则出了校门就会意识到与别人专业知识方面的差距；③多多参加校内各种活动，社团、学生会，积极入党，不要封闭自己，参加这些组织和活动是你大学的重要财富，很能锻炼你们的写作能力和沟通交际能力等；④认真规划自己的未来，无论是工作，考公务员还是考研，尽量早做准备，尽早努力才能弥补我们以前拉下的东西，订好目标，然后充满自信，自信的人是会发光的；⑤珍惜大学的四年时光，多去图书馆看书，毕业了很难找到这么好的图书馆了。

2.13  黄太刚（经济Q0441）

①专业在于应用，没有研究的打算，多学些经济门类，一两个方向稍深入一点；②英语能力很重要，经济英语以及口语提高一些；③可以将经济学和英语，以及计算机学好，综合能力强；④培养一个比较专业的兴趣爱好，提升之；⑤乐观，多参与各类社团沟通交流，培养团队协作能力和独立管理能力。

2.14  蒋亚飞（经济Q0841）

①多读书，读好书，养成读书的好习惯；②珍惜在大学的时光，多做一些有意义的事情；③尽早找到自己的专业兴趣和职业发展方向，并且为之做充分的准备；④扩大视野，增加见识，多跟比自己优秀的人接触；⑤加强心理素质的培养，提高自我情绪的管理能力

2.15  李园园（经济Q0941班）

①在大学四年的时间里一定要细心品读一些经济学大师名著，数量不求多，但一定要精度，掌握精髓；②时时关注国内经济动态，跟上时代步伐；③学习之余可以适当放松，但女生不要沉迷于剧情，男生不要沉迷于游戏，大学生活一定要充实。

2.16  梁雨薇（项投Q0541班）

①认真学习专业课知识，无论后面是否考研，都是有益无害；②多参加社会实践或者学校社团组织，培养人际沟通以及组织能力；③尽早做好大学生活规划

2.17  田红宇（经济Q0641班）

①要以学习专业知识基础理论为主要任务；②课余加强对经济学研究的熟悉和了解；③加强自己交流沟通能力，多参加团体活动。

2.18  刘金波（经济Q0641班）

①专业知识还是很重要的；②多结识朋友。

2.19  刘娟（经济Q0341班）

①多了解有多年工作经验人的意见；②在实践方面多做努力（例如想加入证券行业，早早开始炒股）；③眼光放长远；④提高情商。

2.20  刘萍（经济Q0941班）

①尽早具备充分的竞争意识和忧患意识，培养主动、认真的学习和工作态度；②尽早认识到自己的思维方式、学习方式和兴趣点，在此基础上选择更有效的学习方法；③在学习和工作上，注重理论与实践的结合，结合自身特点，可通过“理论学习促进实践”或者“实践带动理论学习”；④夯实基础，不应好高骛远。至少“精读”2至3本专业书籍，以及2本其它类书籍；⑤注重培养团队合作的能力，一人之力通常很渺小。

2.21  柳夏方（经济Q0941班）

①锻炼英语听说能力；②熟练掌握office软件；③多阅读经济学相关领域书籍；④了解国家大事及政治走向。

2.22  马玉龙（经济Q0641班）

①经济学是门很庞杂的学科，打好宏微观经济学的基础，培养自己的经济学思维；②数学是深入学习经济学的必备工具；③选择自己有兴趣的经济学分支，一门深入；④珍惜自己的大学时光；⑤做一件让自己值得回味的事。

2.23  潘楠楠（经济Q0441）

①享受本科生活的同时，投入一点一滴时间到专业知识学习中去，受益一生；②规划好自己的学习方向和职业，一旦确定，努力实现；③多参加社团活动及社会实践对增强自信心非常重要；④多关心社会经济热点、多跟老师交流；⑤多读书、多思考。

2.24  沈智慧（项投Q0641班）

①多看书，多读报，扩大知识面；②熟练掌握微软办公软件、会操作一种数据分析软件（像SPASS、EVIEWSD)；③多参加集体活动，锻炼自己的沟通能力及人际交往能力、增强自信心。

2.25  涂婷（项投Q0741班）

①加强自信、自律；②友爱同学；③多与老师沟通；④自主学习；⑤加强身体锻炼。

2.26  王晶晶（经济Q0741班）

①努力学好专业知识和专业技能，打好结实的专业基础；②多参加一些有意义的社会实践活动，努力在过程中提高实际动手能力、人际沟通和协调组织能力；③课余时间多阅读一些对自己有益的书籍，补学补差，努力弥补自己的不足；在第一专业的基础上给自己设定第二专业，丰富自己的知识和技能，专才和全才相结合；④调整好心态，保持积极乐观的生活态度，珍惜大学四年的生活，与老师、同学维持良好的关系；⑤怀着感恩的心，经常保持与父母联系，关心家人，向父母及时反馈自己在校的学校和生活情况。

2.27  王双双（经济Q0741班）

①多看书；②找到一个业余爱好，并坚持下去；③当自己的兴趣与专业冲突时，选择哪条路，早点想清楚；④规划好自己，越细致越好，多关注就业信息；⑤如果可以，继续读研甚至博士。

2.28  王英（区经Q0541班）

①重视专业知识的学习；②多去图书馆，看看书，翻翻杂志，拓宽自己的知识面；关注时事，不与社会脱节；③培养一些良好的习惯，例如每天早上坚持锻炼，或者每晚9点后不进食、保持微笑等等，这些习惯可以很小，但是只要是能坚持下来就很好了；④学习一些社交礼仪；⑤动起来，看书、运动、旅游都行，让大脑、心灵、手脚都动起来，千万不要将四年的时间浪费在寝室里。

2.29  王祖浮（项投Q0841班）

①要有目标，大一的时候最好就明确，不论是读研、出国还是进企业或者公务员；②要有职业规划，培养自己的比较优势；③对于证书的重视程度不够，国内考试里面像注册会计师对于就业的帮助是很大的。不是学经济的一样可以学会计，我在财大，就发现很多经济学院的本科生修英语或者会计的双学位，多学一点东西总是好的；④除了社会调查，暑假可以找相对含金量高点的实习，接触一下社会，对未来的职业选择有帮助；⑤说了很多与找工作相关的工作，这可能是因为我马上要找工作了，和现在的心态有关，当然大学不是职业培训机构。还要尝试很多东西：培养一些一辈子都坚持的兴趣爱好、谈一次恋爱、或者多读读书、交几个知心朋友，至少要参加一个社团，和寝室的人打打游戏或者一大群人在一个房间看球赛。要记住大学的时光绝对是人生最美好最难忘的时刻之一，一定要珍惜，不要因为自己的懒惰而荒废，少留遗憾。

2.30  吴梦蝶（项投Q0541班）

①注重社会实践；②培养人际交往能力；③锻炼实际动手能力。

2.31  吴雪源（项投Q0541班）

①学好专业课，多考有含金量的专业证书。

1.32  向静（区经Q0541班）

①多思考，多观察，发现自己的特点，早点下定目标，一路向前；②培养坚强的意志力；③永远保持青春活力，保持对新事物的热情。

2.33  向凌云（区经Q0941班）

①多多关注经济时事；②自觉主动的写一些专业论文；③主动培养自己的创新能力；④注重团队意识的培养；⑤课余多看一些专业相关的著作。

2.34  徐程程（区经Q0541班）

①培养良好的学习习惯；②加强竞争意识，不断提升自身能力；③加强英语口语训练；④不要错过可以提升自己的各种活动；⑤提升自我需要坚持不懈。

2.35  徐婷（经济Q0541班）

①多参加专业学习交流活动,尝试研究性学习；②充分利用暑期社会实践,将专业知识学习与社会实践相结合；③学有余力时,多参加校、院组织的课外活动,提高自己的人际交往、语言表达能力等；④加强计算机常用软件的学习。

2.36  燕丽（区经Q0841班）

①刚开始注重理论知识的学习，一定要扎实，后来就可以开始阅读一些外文论著；②要有开阔的视野，为自己三到四年写一个规划；③培养良好的学习、生活、为人处事的习惯；④不要急，静下心来思考，不要过分去做重复性的兼职；⑤有意义的社团、社会实践、论文或者竞赛可以多去锻炼一下，永远不要对机会说不。

2.37  杨凯（项投Q0741班）

①经济学是理论与实践相结合的课程，要多读书多实践；②除了理论外，学好数学和计量经济学也是经济学进一步学习的基础；③多听经济学大师的讲座有利于找准学习的方向。

2.38  杨小林（经济Q0941班）

①多阅读，多思考，多动笔，多沟通，多锻炼；②坚持并努力让自己阅读经济学相关书籍，训练一定的专业素养，觉得枯燥还是要逼逼自己看下去，书到用时方恨少；③大学期间也是心理性格逐渐成型的时期，适当参加一些活动比赛，扩大自己的交际面，而不是局限在自己的世界里；④给自己设定一个人生规划，不要打无准备的仗，在学校里也会遇到很多人生诱惑与抉择，要懂得舍弃，是忙于各种兼职还是学生工作还是踏实学习都要自己想清楚其间利弊，做出正确选择；⑤培养自己的一个兴趣爱好，找到让自己放松的方式，最后一定要学好英语，当然我也没有学好，这是前车之鉴。

2.39  游稀（项投Q0941班）

①珍惜在校时光,学好专业知识；②充分利用湖经强大的图书馆资源；③放开自己,多参加社团活动；④搞好同学之间的关系，多交朋友；⑤勤学好问，多与老师沟通交流。

2.40  张明（区经Q0941班）

①多学些技能，将学习与社会经济生活联系在一起，学以致用；②重视英语口语（特别是商务英语）和计算机能力（包括打字速度，Office软件熟练程度）的学习；③多锻炼与人相处的能力，沟通能力，语言表达能力；④多多参与社会实践；⑤学会思考，学会做事，学会与人相处。

2.41  张元丽（经济Q0941）

①珍惜在校的每分每秒，做自己想做的事情，但首先要把专业课学好；②学好一门软件，使自己拥有一技之长；③切莫随波逐流，得过且过，做好近期规划，并一步步实现；④不要抱怨生活，抱怨社会，因为有比你生活的更差的人，保持良好的心态，每天都要开心；⑤不要认为自己拥有的东西是不好的，别人拥有的东西就是好的，要知道任何事物都要一分为二的看，不要太在意别人的眼光，跟着自己的心走就好，因为最懂你的是你自己。

2.42  赵攀（区经Q0841班）

①专业基础课程的学习不能忽视；②加强英语听说读写方面的能力；③多参加课外活动，不论是社团的还是哪方面的，都可以锻炼自己的人际交往能力；④不断培养自己的学习能力，很多知识都是通过自学的，老师是一个引导的作用，关键还是看自己；⑤锻炼自己计算机操作能力。

2.43  周立（经济Q0241班）

①自觉学习、作息规律、严于律己；②多看书籍，特别是他专业的课程；③做一个有理想、有抱负的人。

2.44  朱尚（项投Q0841班）

①对于经济学专业的学生，一定要多看看经济学相关方面的书籍，特别是一些经典著作,养成做读书笔记的习惯；②学好英语,不管是考研还是求职,都会很有益处；③寒暑假不要去工厂流水线,平常也不要做送外卖的兼职或是餐馆服务员，学不到任何东西,你的角色充其量只是一个被压榨的对象!还有，锻炼吃苦能力不一定非要通过这个途径。要把这个宝贵的时间用来找一个好的单位实习,哪怕没有工资，或者多看一些有用的书籍(不一定非要经济学类),同样,做好读书笔记；④大学四年真的很短，一晃而过。除了学习，也要多培养业余爱好，球类运动、乐器、舞蹈等，都会为你在今后的学习和工作中增添色彩，赢得他人的青睐；⑤花时间对自己未来5-10年做个规划，然后朝着目标努力。社会很现实，一定要让自己的内心强大起来，才能与之对抗。否则就会像《致青春》里的那样，你最终会变成你讨厌的那个人。

2.45  肖攀（经济Q0341班）

①多参与社团，社会实践活动，提高自身的沟通表达能力；②学好自身专业课程，将自己的专业基础打牢固；③多阅读有益书籍，提高自己的知识面，开阔自己的视野；④主动融入社会，多了解当今社会的现状；⑤尽可能提高自身的心理素质和抗压能力，为毕业后进入社会作准备。

2.46  郑洁（经济Q0242班）

①学习和社会实践活动都很重要，四年的时间最重要的除了学习知识，更在于找到自己的发展方向并为之努力。出了校园，学习依旧是溶于生活的重要事情，学会培养自己不断进步的习惯吧，无论是工作，还是生活。

2.47  陈曦（经济Q0441班）

①学好专业课，学习好专业对今后的学习工作是坚实的基础；②多参加实践活动，与同学处理好关系；③培养探索搜索能力，也就是培养自学能力，在今后的工作学习中都会是受益匪浅的；④知识永远是越学越觉得少的；⑤多接触社会实践活动。

2.48 付英俊（经济Q0541班）

①掌握经济学基本理论，打下坚实的理论基础；②熟练掌握1-2种计量经济软件的使用。

2.49  邹舒（项投Q0541班）

①认真学习专业课知识，无论后面是否考研，都是有益无害；②多参加社会实践或者学校社团组织，培养人际沟通以及组织能力；③尽早做好大学生活规划。

2.50  鲁元平（经济Q0241班）

①针对想立志深造的学生，应该多看书、多读经济学经典著作，让自己的视野更加开阔；②除了宏微观等专业课学好之外，数学、统计学、计量经济学和英语等基础课非常重要；③多参加社会调查，对培养自身的综合素质，非常有帮助。

2.51  王夏雨（区经Q0841班）

①建议把学业规划调整为考研继续深造。

2.52  郝群会（经济Q0241班）

①虚度光阴就是浪费生命；②大学阶段的积累很重要，要多去图书馆多看书，广泛涉猎，开拓自己的知识面；③不要沉迷于网络，百害而无一利；④多锻炼身体，好的身体是以后从事工作的资本；⑤培养一个好的爱好，提高修养，抱着一个感恩的心去对待你身边的人和你的学习。